欢迎光临新万博体育网址,今天是: 天气预报:
网站首页    学校概况    新万博体育网站    新万博体育    级部动态    教学教研    师生风采    教育博客    校友录
学生管理 当前位置:首页>> 级部动态 >> 学生管理 >> 详细内容
学生管理简报2015年下半年第4期

莱芜二中学生管理简报

2015-2016学年度下学期)

4

主办单位:学生管理处                       出版时间:2015-11-3

撰稿编辑:李                          统筹审核:崔   

                          

【工作简讯】

10月19,在升旗仪式上,学管处结合李一教授的“做最好的自己”励志报告会,再次鼓励学生树立远大理想,努力学习,遵规守纪,端正态度,求真务实。

10月20课间操时间,学管处检查各级部跑操及校服情况,发现跑操质量不尽人意,随便说话现象严重,个别同学随便不跑操,很多同学不穿校服裤。学管处及时通知各级部,尽快整改。

10月2222:300:30,学管处检查男生宿舍晚休,除极个别宿舍不按时休息,小声说话外,情况良好。

10月23上午,学管处检查教学大楼卫生,发现个别班级未能按照要求打扫楼梯拐角处窗台上的垃圾,对此进行了及时的通报和扣分。

10月23下午,学管处检查男生宿舍,发现个别宿舍不锁门,个别宿舍随意挪动床张和衣橱,并发现高三2班一男生在宿舍睡觉,对以上问题都按要求做了处理。

10月27中午放学后,学管处检查校门口走读证使用和男生宿舍纪律,发现高三6班一女生不按要求出示走读证,男生417429宿舍向窗外泼水,对此,都按照要求进行了处理。

【表扬与批评】

  

10月19,高二·五班吕雯丽同学捡到校园卡一枚,表扬; 1020,高一2班一同学捡到校园卡一枚,表扬; 高二6班马思东同学捡到校园卡一枚,表扬; 1021,高一8班张荣坤同学捡到校园卡一枚,加1分; 1021下午,高一6班纪倩等三同学捡到校园卡一枚,加2分; 1022,高一5班陈志豪同学捡到校园卡一枚,表扬; 1023,高二9班一同学捡到校园卡一枚,表扬;

10月23,高一1班班值日认真负责,积极迅速,秩序井然,早间时段任务完成非常好,全校通报表扬,班级量化积分加3分。

10月25,高一·3班一同学捡到钱物一宗及校园卡一枚,加班级量化1分;1027,高一9班李佳同学捡到钱物一宗,表扬; 1028,高一2班一同学捡到校园卡一枚,表扬;

10月28,召开莱芜二中法制报告会,全体同学遵守会场秩序,认真听讲,尤其是卫生保持非常好,整个会场没留下一片垃圾,整洁如初,显示了同学们的良好风貌。会后,高一6班值日班的同学主动整理主席台桌椅,在此提出表扬!

10月27,高一5班班值日组织有序,认真负责,积极迅速,秩序井然,在保质保量的完成常规任务后,主动清扫校园积水,并彻底打扫科技艺术楼卫生,为此对高一5班全校表扬,班级量化积分加5分,希望各级部各班以高一5班为榜样,尽职尽责,不断提高我校的卫生水平。

  

周一(1012)升旗仪式学管处安排卫生大扫除,教学大楼上下楼楼道转弯处窗户卫生没有打扫清理的班级有:  西楼梯2-3楼,高二·三班;  中西楼梯2-3楼,高二·四班;3-4楼,高二·十班;4-5楼,高一·四班;  中东楼梯2-3楼高二·六班;以上班级全校通报批评,扣减班级量化积分5分;

1023早饭期间:男生宿舍  103(高一·一二班混合);107(高一·三班);117(高一·六班);119(高一·七班);127129(高一·九班);130(高一·十班);以上班级从窗户向外倒脏水,全校通报批评,每个宿舍扣减班级量化积分5分;

1023上午810分检查男生宿舍:

1、宿舍内卫生整体高一级部较好,高二、高三较差,很多宿舍明显出现应付现象,望各级部引起重视,限期整改。

2321宿舍(高二·十班)未锁门,门鼻坏,限期修理好,全校通报批评,减班级量化积分2分;  402(高三·一二班混合)二班毕研彬在宿舍睡觉(自称生病),全校通报批评,扣减班级量化积分5分(根据学校规定,上课自习期间不允许在宿舍逗留)。  高三九班田业良体育训练迟到,在宿舍楼一楼大厅停留,全校通报批评,减班级量化积分1分。

本周检查发现

1、部分学生宿舍的床张、厨子出现学生私自挪动现象,高一级部比较明显,在此要求各级部各班做出强调,今明两天恢复原样。学校检查若不整改,加倍扣减量化积分。

2、三操检查,各级部都有部分学生校服裤不穿,导致队伍不整齐;跑操期间大声喧哗;部分学生不按时上操,在校园闲逛。在此,请各级部先期整顿,下周学管处重点检查。

3、出入证的使用仍然有不规范现象,中午随便外出买饭、捎饭现象存在,请各级部再作强调。

1027(周二)1230分午饭期间,男生宿舍417(高三8班)、429(高三11班)从前窗向外泼水,严重违反校规校纪。按照相关规定,给予男生417429宿舍通报批评,各减班级量化5分。

1027中午放学时,高三6班一女生在校门口不按要求出示走读证,不服从保安人员管理,态度蛮横,出言不逊,为严肃校规校纪,教育本人,给予此同学严重警告处分,全校通报批评,并减班级量化积分5分。望全体同学引以为戒,规范自身言行,提高自身形象。

1030(周五)上午第三节学校督查组巡视发现:后操场高二10班吕思源,7班杨浩,8班陶银、李梁,11班许京瑞,5班卢福成、王利述、贾文浩打篮球,每人次减5; 男生宿舍529高三十二班卢宪栋、陈志斌、崔俊杰在宿舍内睡觉,每人次减5分;男生宿舍110(高一4班)未锁门,减2分;306(高二8班)门鼻损坏且未叠被子,减5分;308门鼻损坏,减3分。

1030午饭期间,高三四班魏彬吉从学校操场翻墙而入,被学校督察组值班教师查住后拒不服从管理,态度恶劣。为严肃校规校纪,给予魏彬吉严重警告处分,责其回家反省;同时给予高三四班本周量化积分减10分的处分,全校通报批评。

【国旗下演讲·1019日】

做最好的自己

亲爱的同学们:

各级部新学期第一次模块考试已经相继落下帷幕,优异的成绩见证了同学们不懈的努力,也见证了敬爱的老师们辛勤的工作,老师们为我们取得满意的成绩而高兴,同学们也为付出的劳动有所收获而欣慰,我们在默默地分析自己的得与失中努力着。

同学们,本次考试已经离我们而去,但我们的学习旅程却远没有结束,一次考试并不是句号,更不是人生的全部,人生道路有风和日丽的日子,也有阴雨连绵的岁月,我们不能左右天气,但我们可以改变心情,我们不能改变容貌,但我们可以展现笑容,我们不能改变世界,但却可以改变自己,我们要从暂时的喜悦中走出来,从暂时的沮丧中走出来,胜不骄,败不馁,荣辱不惊,卧薪尝胆,及时调整自己,为下一次考试早做准备。有这样一句格言:在人生的道路上,想哭就哭,想笑就笑,只是别忘了赶路。一个月后,我们将迎来另一个展现自己的舞台——全市统一的期中考试,希望成功者要乘胜前进,再创辉煌;失败者要吸取教训,迎头赶上。同学们。江山是打出来的,幸福生活是靠勤劳的双手创造出来的,优异的成绩不是等出来的,而是靠我们分离拼搏出来的。

春种一粒粟,秋收万粒籽,让我们携起手来,共同努力吧,我坚信,青春会因为我们的不懈努力而绚烂,老师和家长会因为我们的身心健康而骄傲,学校会因为我们取得的优异成绩而自豪。

谢谢大家!

【每周一星·第八周

高二学生会主席:冯瑶

高二学生会在主席冯瑶的带领下,本着为同学服务的宗旨,为同学负责的原则,积极开展各项工作,求真务实、开拓创新,认真配合老师完成各项任务。勤勤恳恳,兢兢业业,赢得了老师与同学们的认可。

今后,他们会为建设成一支素质高、能力强、能实干、敢创新的学生会干部队伍而不懈努力。

最后,祝愿高二全体同学在级部学生会的带领下:

积极进取、昂首奋发,众志成城、铸我辉煌!

说明:1026日(第九周)因天气原因升旗仪式未举行。

【每周班会·第八周

班会内容

1、经检查,校服上衣很全,但校服裤子很多学生没穿。

2、走读证请正确使用,不能因此随便出入,买饭,甚至给其他同学捎饭。

3.午休时间,教室内不能有人。

4、随便不上操的同学比较多。

5、男生宿舍从窗户向外扔垃圾、倒脏水现象严重。

6、宿舍床和厨子不能随便挪动。

【每周班会·第九周

班会内容

1、学生习惯养成教育继续加强,要学生明确生活常规对于学习的积极作用。

2、天气渐冷,注意流行性感冒等传染兴疾病的防治。

3.晚自习下课后,除值日生外,其他同学立即离开教室回宿舍休息,教育学生劳逸结合。

4、结合全市文明城市的创建,加强学生文明礼仪教育。

【量化积分8】(2015.10.19-10.25 

莱芜二中班级量化积分公示表

高一级部

高二级部

班级

班主任

分数

名次

班级

班主任

总分

名次

1

 

120

3

1

万光英

115.5

1

2

陈大庆

121

2

2

高照彦

104

7

3

张永华

109

6

3

刁军华

105.5

5

4

解剑飞

100.5

8

4

 

106.5

4

5

孙树萍

125

1

5

田新成

109

3

6

李俊绪

113

4

6

 

113

2

7

韩成亮

96.5

11

7

甄希举

100.5

10

8

 

113

4

8

张爱军

96

11

9

韩承军

100

9

9

毕爱莲

104

7

10

崔守强

105

7

10

刘英奎

92.5

12

11

韩秀成

84

12

11

孟庆花

104

7

12

 

98

10

12

张文明

105

6

级部

107.08

级部

104.63

高三级部

级部排名

班级

班主任

分数

名次

级部

得分

名次

备注

1

高有权

99

9

高一

107.08

1

2

 

98.5

9

高二

104.63

2

3

贺爱华

105.5

3

高三

98.75

3

4

明长志

106

3

5

亓文彬

112

1

6

王洪星

94.5

12

7

陈晓庚

103

5

8

李加鹏

100.5

6

9

郑志刚

92.5

14

10

李维新

96

11

11

王传忠

94.5

12

12

孙秀战

101

6

13

闫宗官

109.5

2

14

夏洪波

73.5

16

15

崔继东

101

6

16

 

93

14

级部

98.75

 

【量化积分9】(, 2015.10.26-11.01 

莱芜二中班级量化积分公示表

高一级部

高二级部

班级

班主任

分数

名次

班级

班主任

总分

名次

1

 

119

5

1

万光英

106

6

2

陈大庆

123

3

2

高照彦

99

9

3

张永华

112

8

3

刁军华

114

1

4

解剑飞

104

10

4

 

112

2

5

孙树萍

129

1

5

田新成

84

11

6

李俊绪

121

4

6

 

107

4

7

韩成亮

108.5

9

7

甄希举

107

4

8

 

127.5

2

8

张爱军

74

12

9

韩承军

114

7

9

毕爱莲

108

3

10

崔守强

118

6

10

刘英奎

106

6

11

韩秀成

88

12

11

孟庆花

86.5

10

12

 

99

11

12

张文明

101.5

8

级部

113.58

级部

100.42

高三级部

级部排名

班级

班主任

分数

名次

级部

得分

名次

备注

1

高有权

111.5

5

高一

113.58

1

2

 

112.5

3

高二

100.42

3

3

贺爱华

113

2

高三

104.75

2

4

明长志

98

13

5

亓文彬

115

1

6

王洪星

108

9

7

陈晓庚

110

7

8

李加鹏

111

6

9

郑志刚

107

10

10

李维新

99.5

12

11

王传忠

89.5

14

12

孙秀战

87

15

13

闫宗官

112

4

14

夏洪波

87

15

15

崔继东

109

8

16

 

106

11

级部

104.75

 

【他山之石】

班主任的管理艺术 

在知识化、数字化、信息化、网络化蓬勃发展的今天,我们所面对的社会每时每刻都在发生着深刻的变化。要跟上时代的步伐,振兴中华,就必须提高我们整个民族素质,提高整个民族素质,关键在于教育,而教育的关键在于教师。肩负这一重任的教师队伍中最核心的力量就是每天与学生朝夕相处的班主任,因为班主任是学生最信赖的长者,是学生全面发展的引导者,良好行为习惯形成的促进者,班级健康向上的组织者。而一个优秀班主任的成功取决于他们的管理艺术。

所谓管理艺术,是指在长期管理实践中,总结出来的管理技巧、策略和特殊方法的总称。班主任工作管理艺术不同于一般的管理技术和管理方法,是班主任在班级管理中所积累的经验与技能的艺术升华。

班主任的管理艺术是依照每一具体事情的产生背景条件和环境条件,具体分析、正确决策每一件事情的工作秩序、工作方法,并把这种方法愉悦顺利地贯彻实施下去,能收到一定的效果,这才是管理艺术。

班主任管理艺术的高低,事关学生学习兴趣和学习成绩的高低,事关班级的凝聚力和向心力的强弱。所以班主任管理工作的艺术性就显得极为重要。

一、班主任常见的两种观念

1、落后的学生观

(1)学生是不应有自己的思想和意志的,老师的思想和意志就是学生的思想和意志,违背老师思想和意志的学生就应该受到惩处。

(2)学生只能被动接受老师的教育。

(3)不听话或者说管不住自己的学生就是坏学生,屡教不改的学生更是无可救药,除了开除别无他法。

(4)没有老师,学生无法自己管好自己。

(5)教师和学生不能平等对话。

(6)强制管理、多方加压能使学生变好。

(7)在统一要求下,学生不能有自己的个性或个人的特殊要求,要一切行动听指挥……

2、先进的学生观

(1)学生和老师在人格上是平等的,在思想交流、意见交换上也是平等的,老师不能凌驾于学生之上,应尊重学生的人格、思想和意志,如果学生的思想意志对其成长成才不利,教师可以矫正,但在对话时不应高高在上,自认高他们一等。用这种观念来对待学生,学生会懂得尊重自己的同时也尊重他人。

【案例1:禁吃零食】禁吃零食的处理方法有多种

如果是被动管理的话,班主任一定是板起脸宣布这条禁令,甚至批评12个在教室里吃零食吃得特别凶的同学。

稍微开明一点的班主任会讲一讲在教室里吃零食有什么害处,不吃零食对班级有什么好处。

有经验的班主任还会宣布吃零食的同学该受什么处罚,并且在宣布禁令之后几天内抓几个典型进行严惩。这样做的效果不会差,经过几天严打,班上吃零食现象会基本绝迹。但学生会怎么想呢?你说吃零食不好就不好?你说的所谓害处我都能找到相应的益处呀?你这样做也太不近人情了,不能让人心服口服。过一段时间,你又会发现吃零食的现象。 

如果是主动管理,效果则不同了。当然方法要巧妙些才能做得天衣无缝。谁叫班主任是做育人工作呢?育人工作的特点是想方设法了解人性,再不厌其烦地改造人格,即所谓百年树人。你应去找到其中尤其反感的一部分人(10人左右),召开座谈会让他们谈谈自己的想法(主要是对吃零食的意见),并让人记录整理,你还可以加入自己的一些意见看法交到班委会讨论。经过引导,班干部一致认为禁零食势在必行,但共识和声势形成后还不要马上宣布禁令,最好召开一次班会,让大家讨论在班上吃零食的利弊,你先让反对吃零食的人作好充分准备发言,形成舆论上的强大攻势,然后在支持吃零食者理屈词穷的情况下,班干部(先作好充分准备)提出禁零食的方案,在班上举手表决,突出少数服从多数的民主原则,这样,禁零食方案便顺顺当当地获得通过。在班会讨论过程中,吃零食的危害也讲得一清二楚。由于禁吃零食是同学们自己形成的意见,大家也都会高兴地遵照执行。这样,既达到了禁零食的目的,没有形成逆反的后果,又澄清了认识,更重要的是培养了学生的民主参政、议政的能力,可谓一举多得。

(2)老师在教育学生的同时可以向学生学习:学习他们上进心、同情心,学习他们的专长,而不应总觉得自己什么都比学生强。这样,学生在获得老师的认可、增强自信心的同时,也懂得去欣赏别人的长处,为他们培养了一种谦虚广博的胸怀,让他们一辈子受益。

(3)教育的本质是服务,不听话、管不住自己的学生更需要我们的帮助,对待这些学生,应帮助他们分析原因,帮助他们想办法调整改正,再分步骤定时具体地实施。对这样的学生我们不要称之为差生,而应称之为后进生,这样作为教师的我们不应该是放弃。因为在这种情况下学生本身大多就已失去信心,如果老师再予放弃,那么后果可想而知。如果老师们能树立服务学生的意识,问题会容易解决得多。

(4)学生都是有上进心、希望自己成才的,也是有能力自己管理好自己的。

【案例2 :专制与民主】有位高中宏志班的班主任老师回忆说

高二年级宏志班,学生大多活泼好动,思维敏捷,课堂气氛活跃,但存在如下一些问题:不少同学做事没有原则性,随意性强,经常违纪,给班级造成了不良影响。课堂活跃,但有些同学讨论问题时间过长、问题过偏,影响教师的教学进度,影响了大多数同学学习。部分同学好动爱吵,课间、中午甚至晚上都在发生,严重影响了一部分同学的学习和休息。一些学生骄傲自满,不把老师放在眼里,影响很坏。当时我认为,对这种班只能坚持少数服从多数的原则强制改变一少部分人的行为之后进行对照公开,让大部同学认识到管制的必要性,同时积极耐心地做好那部分有问题同学的思想工作。在处理违纪现象上,利用威慑力量,小题大作,让想违纪的学生望而却步,比如早自习应提前5分钟到,迟到哪怕1秒钟就要受到如下处分:①200字以上的书面认识,要讲清楚迟到的原因,分析迟到对自己对班级的害处,主动承担迟到应受到的劳动处分,并保证下不为例。早自习站到教室后读书。打扫教室一天。扣百分竞赛分(此项作为评选三好学生、优秀干部、优秀学生的依据)。严格管理下面貌会有改观,这改观使班纪班风朝好的方向转化,但这种严格毕竟只是一种手段,而不是最终目的,因为这么做虽然取得了不错的效果,但毕竟只能得益于一时,不能保持良久,特别是一些同学会形成逆反心理,使管理难以维持下去,一部分同学受到压制后会消沉下去失去活力,而这都不是我希望看到的,所以在一周的专制管理后,便开始按照勒温的民主型领导作风推行了民主治班,并收到满意的效果。

心理学家勒温等人早在1937年通过对学生群体的领导方式的实验研究,提出了专制、民主、放任三种不同类型的领导作风。其分类的依据及其特征如下:

三种领导作风,造成组织内部三种不同的社会心理气氛与效率:

1)专制型只注意目标、任务与效率,不关心成员;被领导者与领导者之间的心理距离很大,存有戒心与对立情绪;成员易产生挫折感与机械行为倾向。

2)民主型关心并满足成员的需要,鼓励成员;上下级距离很近,人际关系民生、平等、融洽;成员有较强的责任心、参与感。

3)放任型是群龙无首状,领导者对管理对象的需要漠不关心,人际关系冷漠。

勒温的领导作风表

 作风类型

类型划分指标

作风类型特征

组织与权力方式

集权式领导,权力集中在领导者个人手中

决策方式

独断专行,领导个人决策,不采纳下属意见

工作指导方式

命令式,依靠领导者个人的能力与经验指导下级

评估方式

依靠领导者的个人好恶主观评估

组织与权力方式

权力在集体之中

决策方式

民主参与决策,重大问题集体讨论后决定

工作指导方式

说服式、支持式,说服管理对象自愿听从指挥

评估方式

领导者依据客观事实,评估成员

组织与权力方式

权力分散在成员个人手中,群龙无首状态

决策方式

成员自己摸索,自己决定,领导者不插手

工作指导方式

领导者不过问,不了解,不指导

评估方式

领导者不作任何评估

由此可见,不论从实践还是理论上分析,班主任都应作风民主,热爱并服务学生,与学生进行平等交流。

二、班主任常处的四个层面

1、最低层面的班主任,即把学生当机器的班主任。

他们认为班主任只是学校指示的传达者、执行者,是维持班级纪律的特警。这种班主任是在没有竞争、没有压力的环境下产生的,其特点是根本没有把学生当作人看待,认为学生只不过是一具具能够随意摆布、任意操纵的机器。他们既不关心学生的生活,更不会去理会学生的感受,也容不得学生有不同的思想、见解;他们为了所谓的纪律可以不顾学生的人格、尊严,处理问题态度粗暴,不讲道理,考虑问题片面而机械,对待学生态度上武断专横。这种班主任作为班主任中最低层次,其产生的根源在于应试教育。表现在不顾学生个性发展,不顾学生人格尊严,一切为了维持一个班集体所谓良好的形象,一切为了对付升学。由此产生了不少负面作用:如让学生产生心理沮丧、性格叛逆、缺少同情心、缺少对生命的尊重等反人文的倾向。目前,这一层面的班主任在我们班主任队伍中不在少数,是影响学生整体素质提高的绊脚石,是亟待改进的一个群体。

2、第二层面的班主任,即有目标但无良策的空头班主任。

他们知道一个好班是什么标准,但不知道用什么方法去实现这个标准,或者方法幼稚、达不到所期望的目标。这种班主任是最痛苦的,因为他们虽然心目中有一个好班的总体印象:如学生认真学习,有良好的习惯,乐于助人,热爱劳动,尊师敬友等,但他们不知道采用哪些具体的措施去达到这些目标。他们只有梦想,没有良策,所以最终是痛苦的,他们甚至牢骚满腹而管理效果不尽人意。这种班主任大多属于新手上路,他们刚从大学毕业或刚担任班主任不久,这是班主任走向成熟所必经的一个艰难阶段。如果新手上路谦虚好学、接受能力强,性格大方外向,往往在短期内就可以实现突破。

3、第三个层面的班主任,即所谓成熟班主任。

这种班主任心目中有一个很清晰的好班标准,班里的学生积极乐观向上,学习有张有弛效果好,懂礼貌、守纪律,尊师敬友热爱劳动,班风学风良好。这种班主任所带的班级是所有学生向往的班级。与第二层境界的班主任不同的是,他们知道用什么方法去达到这个目标,他们采用班规去规范学生的行为,他们作风民主,知道借用舆论的手段去批评班上的不良倾向,经常性地进行学习方法、管理理论、心理知识的介绍,让学生在学习书本知识的同时对自己的处境、心态有所了解,从而调整自己的行为。在这样的班级里的学生往往感受到正气的熏陶,体验到集体的荣誉感,产生积极进取的动力,整体素质大幅度提高。一般来说,好班或素质高的同学就是由这样的班主任带出来的,班主任达到这种境界也算是成熟了。这种班主任综合素质要求较高,既要有管理才能,又要会宣传鼓动,既要有充足的文本知识,又有丰富的带班经验。一个学校如果有一批这样的班主任,那么学校管理的水平必定是高层次的。

4、最高层面的班主任,即属于科研型、创造型、榜样型的。

这是一种理想境界,但经过努力完全可以变成现实。这种班主任的主要特点是:

1)不着力于班级的整齐划一,而致力于每位学生不同个性,根据其个性而采取不同的教学和管理方法,接近于孔子所谓的因材施教。但与之有明显不同的是,他们着力于学生个性中最有创造性的成分,想方设法去引导、启发,以开发其潜能,并与学生一起研究今后发展的方向,直至将学生引向成功之途。

2)不刻意去讲什么纪律规则,而用心去引导学生学习,激发他们学习的兴趣,引导他们以超越自我为最大的快乐,不是用抓班风促学风,而是用抓学风带班风。这样培养出来的学生在班级中会感受到个性张扬带来的快乐,在学习过程中体味到超越自我的快感。

3)不着眼于今天的考试(包括高考),他们知道,今天的教育已发展到了终身教育的时代,短期的教育收获并不代表人生能够成功,所以他们乐于培养学生树立服务社会和挖掘自己潜能的意识,乐于培养学生创造的兴趣与方法。这种班主任带出来的学生,有一种不同常人的自信与乐观,有自己的见解与主张,不苟同权威;有一种异于常人的心理韧劲,不达目标誓不罢休;有自己以后发展的理想蓝图,并持之以恒地朝这个方向努力。这种班主任的素质是最全面的,应该是教育工作中的佼佼者,是曾经经历过人生失败与成功的饱学之士。如果学生能碰上这样的班主任将是人生一大幸事。可惜这种班主任在我们的班主任队伍中只是凤毛麟角。

【案例3:方法

处理早恋的不同方法:杨振,原78班学生,人很聪明,成绩每次都在年级前20名之内,一米七八的个头,外表可用来形容,家庭教育属溺爱放纵型。因为与一位女同学的感情问题从107日开始,每天晚自习要上厕所一次,每次时间都在一个小时以上。经调查,杨振并没有上厕所,而在操场两边的一棵松树下静坐。对此如果采用的方法会如何处理这件事呢?可能先叫到办公室训一顿,当然道理很,情很不诚实,说是上厕所却跑到操场上休息;耽误自己的前途,这么美好的时光,别人都在争分夺秒学习,你却放松自己,浪费时间;影响了班集体,为班级抹黑,影响到其他人的学习情绪;违反了校纪班规,属于晚自习早退甚至可以说是缺席;对不起自己的父母亲;辜负了师长们的期望。这样一训,也许杨振也会点头认错,甚至后悔哭泣,还有可能产生害怕心理,并且由此以后一段时间不会再出去。试问:这种方法能解决学生的根本问题吗?的方法则不同,它注意分析这件事的前因后果,帮助他分析这年龄阶段产生这种情感的原因,再逐一帮他消除所谓的理性上的”……

三、班主任常管的六项内容

1、班级常规管理:包括维护正常秩序、新学期学生座位的安排、自习课和考试纪律、考勤、请假制度的制订和实施等管理内容。

2、班级各项建设:包括班干部队伍建设、班级小图书角建设、出黑板报以及教室布置等。

3、了解研究学生:包括班级日记、班史编写、周记检查、学生档案建设等。

4、学生卫生保健:包括卫生习惯培养与检查、常见病的预防、学生体检等。

5、班级总结评比:包括年级操行评定、评选三好学生、班级总结与奖惩等。

6、假期生活管理:包括校外学习小组组织、假期作业布置及检查、学生联络网的组织等。

四、班主任常用的八条原则

在学校管理中,班级管理是一个重要方面。班级管理包括学校领导对班级的管理,这里主要讲班主任对班级的管理。 

班级管理原则,应该体现和反映班级管理工作的特殊性,而不能与学校教育中其它的工作原则相混淆。班级管理原则,必须既有科学性,应该是全面地而不是局部地指导班级管理工作,又有可行性和可操性,据此,我这里把班级管理原则归纳为以下几条:

一、学生主体原则

所谓学生主体原则是指学生是认识的主体,是自我发展的主体。班主任要搞好工作,就应该把学生当作教育过程的主体,当作教育过程的重心,充分尊重并努力发挥学生的主体作用,只有真正调动了学生的积极性,一切措施才会真正的起到作用。

二、民主平等原则

民主平等原则是指班主任在工作过程中要认识到教师与学生在人格和社会地位上是平等的,在班级管理中要尽量尊重学生,信任学生。班主任如果按照民主平等的原则处理师生关系,有利于班级管理工作。

三、公平公正原则

这项原则指班主任在工作中,能够公平合理地对待班上的每一个学生,不论成绩好坏等都能不偏心,一视同仁。如果老师在工作过程中对学生有所偏爱衣使学生容易产生自满,被漠视的学生就会产生不平衡从而从师生关系紧张,产生对立等。

四、启发疏导原则

这项原则是指在教育学生时,要循循善诱,以理服人。从学生的发展开他们正处于思想认识、意志情感等各方面迅速发展时期,他们对许多事情充满好奇,但由于他们经验不足对人和事的看法比较幼稚出现一些思想偏差也是正常的,教师不能一味的采取惩罚,这样会损伤他们的上进心。因此,班主任对他们的引导以提高认识就显得很重要。

五、以身作则原则

以身作则原则就是指班主任在工作中要严格要求自己,率先垂范,要求学生做到的自己先要做到。因为学生具有强烈的向师性又特别是小学生。著名的教育家孔子就说过其身正,不令而从;其身不正,虽令不从而他本人也在教育中真正做到了以身示范,成为了教育史上的一位典范。

六、因材实教原则

这项原则指班主任在工作中,要从学生身心发展的实际情况出发,根据他们的年龄特征,个别差异进行不同的教育。班主任在工作中要使措施达到好的效果,就必须考虑这些差异,有针对地对学生进行教育。对优秀学生的教育不同于对后进生的教育,对男生的教育不同于对女生的教育,只有尊重了差异,才能促进学生的发民与进步。

关键词:简        表扬  会议  学生          A4 80克纸 印刷  印数:200

  送:党支部  校委会  科室  级部  班级          印 刷 时 间:20151103

 
Copyright@2012 新万博体育网址 版权所有
地址:山东省莱芜市莱城工业园区(口镇) 邮编:271114 电话:6551153 Email:lwerzhong@126.com 未经授权请勿复制及转载