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莱芜二中“351高效探究课堂”研讨月实施方案

莱芜二中“351高效探究课堂”研讨月实施方案

    一、指导思想

紧紧围绕学校提出的“一个中心抓教学工作、一个关键抓教师队伍、一个重点抓教学质量”的新学期工作目标,以巩固深化我校承办莱城区高效课堂现场会的成果为契机,以筹备全市理想课堂观摩会为工作重点,深入研究“351高效探究课堂”教学模式,细化研究,提升理论层次,打造“成熟、精致”的“351高效课堂”,建设一支有较高科研水平、有高超的教学艺术,有高效的管理才能的教师队伍,为学校品牌建设作出努力。

二、工作机构

 为了加强对研讨月活动的领导,学校成立领导小组

组长:牛玉祥

副组长:陶务贤   吕明奎   亓华兴

为了促使研讨月活动的扎实开展,学校成立工作小组

  长:陶务贤

副组长:杨庆华、崔守强、李明、亓庆国、陈晓庚孙灿勇

  员:赵灿民、甄西举  张文明

工作小组负责研讨月活动的组织与实施,监督与检查,各级部、各备课组要认真落实研讨月的各项要求,认真备课,集体研讨,让课堂真正成为展示我们教师个性特色和教学艺术的舞台。

三、活动目标:

1、进一步提升教师课堂教学水平,完善各学科“351高效课堂”教学模式;

2、进一步提高教师科研教研意识,围绕“351高效课堂”展开行动问题研究;

3、进一步提高课堂组织能力,完善学习小组的活动机制和评价机制;

4、进一步激发学生的学习兴趣,改变学习方式,打造高效课堂。

四、实施步骤与措施

(一)活动时间:99——109日(一个月),

(二)活动对象:高一、高二、高三级部,语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息共13课的教师。

(三)活动安排:

1、宣传动员

召开动员大会进行宣传发动,传达学校意见和活动的实施方案,布置活动的具体安排与要求。

2、外出学习

学校在前期组织原高一高二教师学习的基础上,本学期将择机联系有关的学校,组织我校原高三教师到外校参观学习,学习外校的成功经验。

3、组织培训

培训活动分为集体培训和自我培训两种方式进行。集体培训:学校将组织教研组长、备课组长、青年教师等进行相关培训。自我培训:学校教科室编印有关的学习材料,不定期编印,下发到每位教师手中,由教师抽时间自己学习领会。 

(四)实施办法

    学校将研讨活动与“两心工程”开展相结合,研讨评价分数算作级部内每学期的讲课成绩计入个人考核。活动组织按高三、高一高二两个系列分学科组织研讨,最后推选出“理想课堂”现场会讲公开课人员。具体实施如下:

1、报名:教师确定讲课时间、地点、班级,报到备课组长处,由备课组长汇总报到级部,913日之前必须完成。高一、高二的教师,由两个组长出面协调,防止讲课时间重叠。

2、汇总:级部汇总讲课安排报到教导处,由教导处和教科室负责统筹安排两个系列讲课教师的讲课时间。

3、讲课:教师认真备课,讲课。要求主讲人认真备课,遵循模式,环节完整,鼓励创新,科学高效,

4、听课:本系列本学科组所有老师都参与听课,并打分,由组长最后汇总成绩,并把最后成绩交到教导处。

5、监督检查:由教导处、教科室牵头,组织级部、学科组长及有关教研人员组成督查小组,负责检查督查研讨课活动。

五、表彰奖励

1、市局:各系列、各学科组的成绩第一名为理想课堂公开课讲课人员。由市教育局办法公开课证书。

2、各系列、各学科组的成绩除算作级部讲课成绩外,还将作为教科研成绩加入专业发展成绩,按照1:2:3的比例,确定各系列一、二、三等奖,一等5分,二等3分,三等1分单列项加入个人专业发展成绩。

其他事宜,学校将专门召开会议部署和安排。

 

                                      教导处、教科室

                                         201296

附一:中层干部监督检查分工表

学科组

包组领导

职责

语文

亓庆国

负责组织教师按时讲课,督促同学科教师按时听课,评课打分,同时随同听课。

数学

李明

外语

孙灿勇

物理

杨庆华

化学

生物

政治

陈晓庚

历史

地理

音乐

闫总官

体育

美术

信息

附二:莱芜二中“351高效探究课堂”行动问题研究目录

高一级部

科目

课题名称

语文

如何提高课堂效率的思考与设计

如何进行班级阅读活动的开发与设计

如何培养学生的阅读习惯

中学生阅读的现状及推进策略

如何实现阅读由“量”到“质”的转变

如何有效解决阅读中的随意性和低效益

如何对学生进行课外阅读方法指导

如何提高学生阅读兴趣和阅读效果

数学

如何培养高申学生的数学反思意识

如何在自主学习申提高预习的效果

如何提高学生的数学自学能力

如何让学生整理典型习题本

对分层教学的几点思考

如何提高学生的运算能力

数学教师该如何提高课堂效益

如何在数学教学过程中做好分层教学的研究

英语

如何指导学生用好英语学习的工具书

任课教师如何做好后进生的转化工作

如何组织高效的小组讨论

如何在英语教学中对学生实施情感教育

如何提高学生的写作能力

如何帮助学生快速记忆英语词汇

如何提高学生英语阅读理解水平

如何进行小组活动的评价与反馈

物理

351”模式下如何进行高效的小组合作探究

探析高中物理教学中的研究性学习

如何提高物理实验课的效益二

如何培养小组长

化学

如何提高学生规范解题能力

小组长在化学学习中的调控作用及如何提高

如何让课堂的课前检查发挥最大的作用问题

解决“351”高效课堂中学习时间合理分配问题

化学

如何通过化学实验培养学生的创新能力

生物

解决“351”课堂学生讨论效率低的问题

如何解决生物学科小组组长带头作用的问题

如何解决学生独立完成作业问题

解决学生学习生物的规范问题

政治

如何提高政治课自主预习的效果

如何进行思想政治教育课学习小组长的培养

如何在课堂改革中让20%的学生带好70%的学生

自主探究式学习条件下如何避免知识的表面化

历史

如何激发学生上课主动提问问题、回答问题的积极性

关于实现“亲其师而信其道”的研究

如何检查学生的落实情况才能促进学生搞好落实

如何在“351”模式课堂下抓好知识的落实

地理

如何发挥地图在地理教学中的作用

如何在地理教学中发挥“351”课堂中“5”的作用

如何进行有效评价问题的设计与研究

351”模式下如何进行有效地课堂管理

音乐

怎样提高中学生对音乐的玲听和理解能力

体育

游戏在体育课中的运用

如何更好的在体育课中实施小组长负责制

美术

如何实施美术鉴赏“五步学习法”的开发与设计

信息

如何使学生合理使用网络的策略研究

高二级部

科目

课题名称

语文

如何来提高班级读书活动的兴趣

将阅读的美文转花为笔端的华章

如何在阅读活动中真正提高学生的阅读感悟力

如何提高学生阅读兴趣

如何让班级阅读工程进行到底

如何提高学生阅读兴趣和阅读效果

如何利用典型题目本巩固351课堂效果

数学

如何帮助数学弱科生提高成绩

如何提高学生讨论的效率

如何帮助数学弱科生提高成绩

合理运用典型题目本强化“351”课堂效果

如何培养及提高学生数学自学能力

如何提高数学课堂小组讨论活动的有效性

如何组织高效的小组讨论

任课教师如何做好后进生的转化工作

英语

如何提高英语阅读速度

任课教师如何做好学生疯狂英语背诵

浅谈如何培养和提高英语阅读能力

如何提高高中学生的英语写作水平

如何帮助学生快速有效的记单词

如何激发学生参与课堂的积极性

如何在英语教学中渗透德育教育

物理

如何培养起始年级学生的物理自学能力

如何提高女生物理成绩

如何组织学生进行小组内有效讨论

消除“压缩课堂”,解决351课型中时间紧的问题

化学

如何帮助学生记忆化学方程式

新课标下实验教学的开展及学生实验能力的培养,提高

 351课堂学习效率

探析高中化学教学中的研究性学习

生物

如何构建和谐的师生关系

如何通过分层训练提高学生的学习积极性

如何解决错题典型题错了还错的问题

政治

351”模式下如何进行有效地课堂管理

如何利用好学案实现高效学习

如何保证讨论过程的有效性、高效性

历史

面对素质教育新形势在 351”模式下如何抓好基础知识

如何控制小组间的讨论过程,保证讨论过程能够有效、高效的进行

怎样搞好讨论过程的控制,保证学生开展有效讨论

地理

如何解决自主讨论环节部分学生参与积极性不高的问题

如何提高小组评价质量

如何培养学生搞好方法和规律的总结

体育

如何培养学生在体育外堂课中的兴趣

高中体育课实施班内选项教学的问题

如何提高学生对田径教学的兴趣

美术

如何提高高中学生对美术鉴赏课的学习兴趣

提高课堂教学中学生对美术鉴赏的认知

音乐

怎样重视中国民族音乐

如何设置 351”高效课堂的教学目标

信息技术

如何在短时间内扩大基本能力学科的知识面

如何提高信息技术上机课学生学习效率

通用技术

如何激发学生学习技术课程的兴趣

关于提高通用技术复习课课堂效率的研究

综合实践

关于如何有效利用现有资源和创造资源

各备课组长可以从中选题开展研究,也可以自己另立题目开展研究,撰写论文,字数在2000字以上,不超过3000字,在研讨月活动结束时,在总结会上选典型代表发言。希望各备课组长按时完成,教科室负责收缴。

姓名

 

学 校

 

授课班级

 

小计

学科

 

时 间

 

等级(分值)

课题

 

A 指标

B指标

C评价指标

教学

设计

25

教学

目标

10

1、符合学科课程标准和教材的要求及学生实际,目标明确、具体、可操作性强。(5分)

2、三维目标达成度高,基本实现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观“三维目标”的有机结合和统一。(5分)

9-10

8

6-7

3-5

 

 

 

 

 

 

教学

内容

15

1、知识结构合理,突出重点、兴趣点,难易适度。(5分)

2、融入学生经验之中,联系学生生活和社会实际,适时适量拓展。(5分)

3、正确把握学科的知识、思想和方法,注重教学资源的开发与整合。(5分)

14-15

12-13

9-11

5-8

 

 

 

 

 

 

55

教学

过程

15

1、根据学科特点创设有助于师生对话、沟通的教学情境,营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围,激发学习兴趣。(5分)

2、引导学生主动、合作学习,组织多种形式探究、讨论、交流等活动,培养发现和解决问题的能力。(5分)

3、激活学生思维,能大胆质疑问难,发表不同意见,以学生问题为出发点,形成动态生成的教学过程。(5分)

14-15

12-13

9-11

5-8

 

 

 

 

 

 

教学

方法

15

1、寓学法指导于教学之中,寓德育于教学内容之中。善于鼓励学生,点评适宜。(5分)

2、根据教学实际科学运用教学方法,充分体现学科特点,做到因材施教。(5分)

3、现代教育技术应用适时适度,实验科学、准确、熟练。(5分)

14-15

12-13

9-11

5-8

 

 

 

 

 

 

学生

活动

15

1、参与态度:热情高,主动参与,自主学习意识强。(5分)

2、参与广度:全班不同层面的学生参与学习的全过程,有充分参与的时空和有效的合作。(5分)

3、参与深度:学习内容,感受体验由浅入深,学生能提出有意义的问题和新的见解。(5分)

14-15

12-13

9-11

5-8

 

 

 

 

 

 

教师

素养

10

1、有较强的组织协调能力、应变能力和即时评价能力,有教改创新精神,有良好独特的教学风格。(5分)

2、语言生动、准确,教态亲切有感染力,板书规范。(5分)

9-10

8

6-7

3-5

 

 

 

 

 

教学

效果

20

三维

目标

达成度

20

1、绝大多数学生学习积极主动,获得的知识扎实。(10分)

2、在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力和方法。(5分)

3、学生的情感、态度、价值观等方面都得到相应的发展,能体验到学习和成功的喜悦,有进一步学习的良好愿望,能初步形成对事物正确的价值判断。(5分)

18-20

16-17

12-15

6-11

 

 

 

 

 

 

简评

 

合计

总分

 

附三:莱芜二中课堂教学比赛评价量表

 
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